Poradenstvo
Rozvoj a podpora motoriky
Rozvoj veľkých svalových skupín (rozvoj hrubej motoriky)
- chôdza - výlety na pešo, do prírody, spojené s nejakým cieľom, chôdza po špičkách,
- beh, bicykel, skákanie (cez rôzne prekážky, cez švihadlo, cez gumu), kolobežka,
- lezenie (na stromy, rôzne preliezačky),
- hádzanie, hry s loptou,
- plávanie, vodné športy, hry vo vode.
Rozvoj jemnej motoriky
- manipulácia s predmetmi - strihanie, skladanie kociek, lego, štipcovanie, triedenie predmetov- využívať predmety z domácnosti (farebné nite, gombíky, rôzne šróbiky, tesnenia..), navliekanie korálikov, mozaiky,
- práca s papierom - vytrhávanie, strihanie, lepenie, krčenie, skladanie vejára, harmoniky,
- vytrhávanie rôzne veľkých koliesok (môžu byť aj predkreslené tvary),
- práca s textilom - strihanie, vytváranie rôznej koláže, šaty pre bábiky,
- modelovanie - z hliny, moduritu, cesta ( hladká múka, voda a trochu octu),
- kreslenie a maľovanie, vyfarbovanie (voskovkami, štetcom), navliekanie koráliek,
- zapínanie, rozopínanie gombíkov, zaväzovanie šnúrok,
- kreslenie prstom do piesku, múky, krupice.
Rozvoj zmyslového vnímania
Zraková analýza a syntéza:
- strihanie obrázkov z časopisov, pohľadníc na niekoľko dielov - následne skladanie obrázku z daných častí,
- puzzle, pexeso - trénovanie optických schopností, vizuálna pamäť, trpezlivosť, vytrvalosť.
Sluchová analýza, syntéza:
- rozklad slov na slabiky, hlásky: ma-ma, pe-ro a naopak: dieťa spája slabiky do slov, slová do viet,
- vymýšľanie slov na poslednú slabiku predchádzajúceho slova ( maslo- lopta- taška- kapor...),
- určovanie prvej hlásky, poslednej hlásky v slove.
Rozvoj komunikačnej schopnosti
Porozumenie reči
- urob to čo hovorím - dieťa plní pokyny typu „daj kocku na stôl, namaľuj slniečko, spoj dva domčeky...“,
- ukáž, čo popisujem - dieťa vyberá vystrihnuté farebné geometrické tvary (podaj červený štvorec, tri zelené kruhy..).
Slovná zásoba
- výber slov s opačným významom – veľký / malý, deň / noc,
- povedz to inak - hľadanie synoným (krásny, nádherný, pekný..),
- nachádzanie slov na danú slabiku - ma-mama, maslo),
- povedz to jedným slovom - jablko, hruška, jahody – ovocie.
Vyjadrovacia schopnosť
- podnecovať dieťa k rozprávaniu, využívať bežné situácie (mama-čo robí? varí. čo varí-polievku. akú polievku?...), čo najviac sa s ním rozprávať, aby vyjadrovalo svoje zážitky,
- pýtať sa na význam slov v texte, nech skúsi vytvoriť vetu s daným slovom,
- hádanky - dieťa charakterizuje nejakú vec podľa jej vlastností (tvar, farba), my hádame, o aký predmet ide, role sa môžu vymeniť,
- čo by si robil, keby - situácie môžu byť z rozprávok, ale aj reálne,
- rozprávanie príbehu - dieťaťu predložíme obrázky, podľa nich má vyrozprávať príbeh a sledujeme, aké slová používa, či tvorí súvetia, či je to gramaticky správne.
Rozvoj kognitívnych schopností
ROZVOJ MYSLENIA
- triedenie predmetov podľa určitých znakov,
- zoskupovanie do dvojíc- podľa tvaru, veľkosti, materiálu, farby,
- skladanie podľa návodu- stavebnice, hlavolamy, orgiami.
ROZVOJ POZORNOSTI
- práca s knihou,
- priraďovanie písmen na predmety v okolí,
- vyhľadať v ukrytých slovách iné slová,
- hľadať rozdiely, zisti čo zmizlo,
- zakrúžkuj písmená „B“,
- hľadanie tieňov,
- vidím niečo, čo ty nevidíš a je to červené...
ROZVOJ POROZUMENIA A POUŽÍVANIA REČI
- žltý ako...,
- delenie podľa kategórií- hračky, dopravné prostriedky, ovocie, zelenina, oblečenie,
- prirovnávanie- vysoký ako..., protiklady- malý- veľký.
ROZVOJ PREDSTAVIVOSTI
- kreslenie, lepenie,
- hry s kockami, hry so slovami,
- hádanky,
- povedz nám to bez slov.
PRIESTOROVÁ ORIENTÁCIA
Rozlišovanie pojmov - hore-dolu, nad-pod, vpredu-vzadu:
- dieťaťu vysvetlíme dané pojmy, k osvojeniu pojmov vedieme dieťa pr. pri kreslení (nakresli slniečko hore, domček dolu), využívame manipuláciu s bežnými predmetmi ( pri ukladaní hračiek- bábika je vpredu, „polož topánky pod lavičku“, otázky typu: čo sa nachádza hore, dolu, nad stolom..).
- umiestnenie objektu, hračky na koberci, stolíku, tabuli podľa pokynov: hore, dole,
- nalepovanie či dokresľovanie podľa pokynov,
- dopĺňanie slov, písmen, čísel do obrázka rovnakého vzorca na základe predlohy.
Nácvik pravo- ľavej orientácie:
- začíname na vlastnom tele- ruka (použiť náramky, prstienky, tetovačky), potom uši, oči, nohy,
- následne do priestoru, vzhľadom na postavenie dieťaťa čo je vpravo a čo vľavo,
- nakoniec určovanie pravej a ľavej strany na druhej osobe- krížové pravidlo.